改变,从关注问题开始马文静
发布:柴文渊    时间:2012-02-17

改变,从关注问题开始

1、相对于其他学校(教师)的课堂,你的课堂有无特色?若有,其特色是什么?

作为一名刚刚工作的新教师,在我校宽基教育理念的引领下,我力求在课堂上形成自己的特色。体育教学有别于其他学科的地方,因为室外教学的无限空间需要严格的课堂常规来保证。所以我在教学中首先是加强体育课课堂常规的教育,培养学生的秩序感。同时在体育教学中更加关注学生的学习兴趣,因此重视开发游戏的内容多元功能。例如:热身准备活动,用热身小游戏来代替传统的准备徒手操。这些游戏在学生心目中是趣味盎然的。

2、宽基教育研究实施以来,你的课堂有改变吗?这种改变是什么?你如何评价这种变化?在你的课堂,应该如何体现宽基教育的追求?

在我的课堂中第一是要准确解释本课堂的教学目标,目的是激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性。具体在课堂中是指课的任务,主要是让学生明确需要掌握的具体技能,以及掌握这项技能的好处。第二课的基本内容,让学生明确时间、内容、方法、要求,培养学生团结协作、互相帮助的能力,实现学生学习能力的提高。第三是及时的反馈,对本节课的目标达成度的小结,也可以尝试让学生进行自评与互评的模式。

3、目前你的课堂急需解决的突出问题是什么?(可能是你自身的问题,或者是课标、教材的问题,或者是办学条件的问题,或者是管理制度的问题,等等)

在课堂教学中,我发现很多学生爱上体育课,却不愿意参加剧烈或难度较大的活动,更不愿意在活动中受到太多的约束。我将利用这些因素有针对性地加以突破,广泛开展思想教育,让学生了解到学好体育的重要性,并不断拓展传统的教学模式,激发学生上体育课的兴趣。

4、你理解的“学习力”是什么?你着力培养的学生习惯是什么?有何策略。我理解的学习力就是学生学习的动力,学习的毅力以及学习能力。我着力培养学生上课的听讲习惯,也就是主动学习的习惯,包括自主学习、主动练习、合作学习等。基本策略首先是利用游戏以及其他方式提高学生学习的兴趣,其次利用课堂的有效提问,随时提高学生的注意力。

 

                                       

                                                          体育组,马文静