改变,从关注问题开始姜 林
发布:柴文渊    时间:2012-02-17

改变,从关注问题开始

姜 林

1、相对于其他学校(教师)的课堂,你的课堂有无特色?若有,其特色是什么?

答:作为第一年刚参加工作的新教师,我还没有自己的课堂特色。但在平日里,观察老教师上课和名师录像课时,非常仰慕他们的独特的教学风格,对课堂的整体把握,对课堂的组织,教学语言的简练,都讲究一个“实”字贯穿…… 这些都是我学习的榜样,但学习、模仿不能盲目,要结合自身的实际情况,让变化成为发展。作为新教师自己应脚踏实地的走好每一步,多看、多听、多写、多请教让自己尽快成长起来。

2、宽基教育研究实施以来,你的课堂有改变吗?这种改变是什么?你如何评价这种变化?在你的课堂,应该如何体现宽基教育的追求?

答:走进胜利一直在学习“宽基教育”,上学期经过上公开邀请课自己暴漏不少问题,特别是在学生自主合作时不敢放手,自己掌握全局。在今后自己大胆放手,也许在碰壁后就能见彩虹。

3、目前你的课堂急需解决的突出问题是什么?(可能是你自身的问题,或者是课标、教材的问题,或者是办学条件的问题,或者是管理制度的问题,等等)

答:我认为我的课堂急需解决两大突出问题,都是由于自身能力欠缺造成的。一是对教材的阅读不够深入,二是教学中关注学生的教学能力有待加强,如:对突发事件、教学中语言的简练等。

4、你理解的“学习力”是什么?你着力培养的学生习惯是什么?有何策略。

答:学习力是指一个人学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。

我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。对培养学生体育锻炼习惯。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯 

第一,常抓常规,培养学生的约束意识

体育课本身的特点,课堂常规就很重要了。在开学前几节课我安排讲解体育课的来源(于军事),做一些队列练习,让学生向军人学习严明的纪律和作风,或者通过一些游戏来强化学生的约束意识,如听口令反应:一切听从口令,通过手势、眼神及小组竞赛规则等,使他们严格遵守课堂纪律,为整个学期的教学顺利开展作好铺垫,在培养学生课堂习惯中起到“收”的作用。

第二,相互监合作,形成良性的纪律氛围

 体育教学应对学生适当地“放”,利用小组合作进行归类指导,让大部分学生能够在同伴的监督下约束自己,产生了从优不从劣的想法,课堂学习氛围十分和谐。

第三,精心备课,力争产生“磁化”效应

所谓“磁化”效应,就是增强我们体育教学的吸引力。有人说:“体育教学是一种独特的表演艺术,体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点,”要使体育教学有实效,第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来,使学生乐学。所以作为一名老师要上好一堂课就得精心准备和设计充分调动学生的兴趣,紧紧的把学生吸引过来。